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心理健康专项学习内容五 “留守孩子”怎样排解孤独和失落感?
【作者:】【发布时间:2019/6/14】

心理健康专项学习内容五

极速快三  “留守孩子”怎样排解孤独和失落感?

     随着经济结构的调整和农村剩余劳力的转移,成千上万的下岗工人和农民工远走他乡打工谋生,在原居住地留下了一群“留守孩子”。

   “留守孩子”跟随祖父母或其他亲属生活,往往一年或更长些的时间才能见到父母,难免有惆怅的心绪,孤独、失落之情会时常袭上心头。特别是生活上遇到不顺心、学习上遭遇困难挫折的时候,思念父母、向往父母的情绪会异常激烈的涌动,年幼一些、脆弱一些的“留守孩子”会伤心落泪,情绪低落、学习开小差。而且一个“留守孩子”的情绪会感染其他“留守孩子”,一人落泪,众人陪哭。

对于“留守孩子”的心态调理,可从两方面着手:

 其一:构建关爱和谐的环境。学校、社区要充分关注极速快三“留守孩子”,从生活、学习、身心健康诸多方面予以指导和帮助。尤其在学校,哪怕是老师一个细微的形体语言,哪怕是同学的一声嘘寒问暖,哪怕是学校领导一个关爱的小举措,暖流都会在“留守孩子”的心中油然而生。

 其二:极速快三“留守孩子”要努力学会自强、自立,要在内心呼唤自己:“我是一个留守孩子,我学会坚强,学会独立,就是为家庭分愁解忧。我就是《红灯记》中的小铁梅!安徽省合肥市“留守孩子”全国十佳少年谭海美有过许多失落和伤感:出生不久妈妈离家出走,爸爸伤残后还要外出打工挣钱以偿还欠下的医疗费用……但她选择了自强自立。她把学校的留守孩子组织起来,成立“留守中队”,生活上互相帮助,学习上互相鼓励,节假日还相互支撑,帮助做些力所能及的家务活。他们生活变得充实而丰富多彩,他们的人格绽开花朵而升华,他们在留守中成长。

 

                                 沛县中等专业学校心理咨询室

                                       2018年6月14日

 

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